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科學是尋求真理探索真相的工作，而科研則是推進科學技術發展的關鍵工作之一。從宏觀角度來說，人類進行科研，目的是為了探索自然世界、發展學術知識、尋求技術成果，并以此來實現造福人類，促進社會經濟建設與素質建設的目的。
與科研相呼應的，還有一個科普的工作。科普之于科研，實則是一個基礎建設環節，它的目的是提升居民文化素養，幫助大眾消除偏見，讓我們能夠更加理性、客觀的看待社會與自然，同時也是幫助時代徹底擺脫“封建迷信”的關鍵一步。當然，從長遠的發展來說，科普工作的開展，其實也是在培養大眾的科學素養與科學興致，有利于鼓勵更多年輕人想著科研人才的方向前進，并參與其中。
而科普卻又具備一定的特殊性。與科研相比，科普的工作更多的是在于科學知識的傳播或者是科研成果的普及，因此，它并不需要刻意去追求內容上的深奧程度，甚至大多數時候要讓大眾易懂易記。
但無論是科研還是科普，它們的本質都是在發展科學，而科學是系統性的，是摸索著不斷接近真理的過程，因此也自然是嚴謹的。科研工作強調嚴謹，既是為了避免差之毫厘謬以千里影響到研究結果的準確性，同時也是確保科研的過程是具備邏輯，并且可以重現的。科普強調嚴謹則是為了確保大眾從中了解的知識是正確的，是可以參考的，是可以在于謠言以及偽科學斗爭中作為決定性反駁證據使用的。
那么如今的科普與科研做到嚴謹了嗎？科研的嚴謹性是大家有目共睹的，但是科普可能就見仁見智了。就在前些日子，西藏拉薩一家長帶孩子去參觀天文館時，孩子發現了館內航天演示視頻中存在許多錯誤，甚至長征三號的影像被標準成了長征五號。
科普內容出錯，往小了說是天文館科普質量差，流程規范有待完善，但往大了說就是社會職能的缺失。人們參與到天文館，大多時候是為了去參觀、了解相關的知識，那么其中內容的準確性，文字的妥善性甚至整體的可讀性就都應該被反復斟酌。“長征三號的影像被標準成長征五號”無論從什么角度來看，都是一場鬧劇，背后很難不讓人想到這一展覽的背后，是不是真的是科研參與者來協同完成的。
固然，對于那些掌握重要知識的科研工作者來說，實驗室才是他們的主戰場，但是作為科學工作的參與者，他們同樣也承擔著傳播科學素養的職能。而在整個科學傳播鏈條中，科普場館是大部分百姓可以了解科學的一個直接方式，鼓勵領域內科研學者參與進去或者培養有較深研究的科普作家其實正是解決如今同質化嚴重，專業水平欠佳的科普場館現狀的關鍵所在。
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